闸北区第一中心小学班主任培训方案

闸北区第一中心小学班主任培训方案

一、培训背景

    班主任是班级的组织者、领导者和教育者，是学校教育决策、计划的执行者，是班级各科教师教育、教学的协调者，是学校、家庭、社会的沟通者，是学生美的心灵、健康人格的塑造者。所以，拥有一支热爱学生、具有高度责任心、爱岗敬业、又懂得科学管理的班主任队伍，是完成学校各项教育、教学任务的根本保证。

   当今时代是创新的时代，是培养创新人才、实施创新教育的时代。创新是对新一轮班主任培训工作的新要求，也是对班主任实施素质教育的根本要求。强化新时期班主任创新培训，对提高班主任队伍建设和班主任工作水平，对充分发挥班主任在贯彻党的教育方针、全面推进素质教育，加强未成年人思想道德建设等方面的骨干作用具有重要的战略意义。

    因此，我校在总结前一轮培训经验的基础上，根据我校新一轮发展的实际需要，结合《上海教育人才“十二五”发展规划纲要》文件精神，开展新一轮班主任培训，通过各种有针对性的工作技能培训，使班主任更好地担负起教书育人的重任，为学校跨越式作出新的贡献。

二、培训目标

    1、通过培训，帮助班主任明确新时期工作的新特点、新要求，建立先进的育人理念。

    2、学习先进的班主任工作经验，提高班主任工作艺术水平，掌握学生思想道德教育的基本方法，促进他们健康成长。

    3、培养出一支思想素质好、专业水平高、奉献精神强、个性特征鲜明、富有创新意识的班主任队伍。

三、培训内容

    1、班主任素养。主要包括师德素养、获取信息素养、心理素质、班主任所必须掌握的小学生心理健康知识等内容。   

    2、班主任常规工作要求。主要包括国家教育方针政策、学校制度、班主任行为规范、校园安全等。

    3、班级管理。主要包括班级环境舆论建设、班干部培养、特殊学生的教育转化、学生心理健康教育指导、班级日常管理、如何与家长沟通及进行有效家访等内容。

    4、班级团队主题。主要包括主题班会活动设计与开展、综合实践活动的指导等内容。

    5、班主任专业成长。主要包括优秀班主任工作方法交流、各项服务工作的动员方法等内容。

四、培训模式

    1、定期培训。定期举行班主任培训学习会，邀请专家来校讲座，开展各类训练等。

    2、参观考察。有计划地组织部分班主任到其它学校参观学习德育工作成绩和班主任工作经验。通过现场参观考察，增强感性认识，拓宽工作视野和思路。

    3、自主学习。学校购买有关班主任成长书籍，并积极向班主任推荐有关专业书籍，班主任根据自己的工作特长和问题，有选择的学习，并进行心得交流。

    4、剖析反思。班主任根据自身实际，反思自身个性特点、教育观念和育人实践，深化成功经验。选取与自身个性较相似的优秀班主任作为学习榜样，研究一些教育案例，确定自己主攻方向，扬长避短，形成班主任工作个性风格。班主任每学期写一篇班级管理论文，可以是经验论文，教育心得反思，也可以是叙事或案例，记录自己在班级管理中的成功经验、失败之举，或者直面困惑，为自己留下进步的轨迹。

    5、实践研讨。以研讨形式为主，具体研究班主任工作中的实际问题（如：怎样管理学生纪律、怎样培养学生自觉学习习惯、怎样发挥班团干部的作用、怎样发挥家长在班级管理中的作用、怎样构建班主任的亲和力等），人人发表意见，互相学习借鉴，收集推广运用班主任的优秀工作经验，共同提高。

五、本学期班主任培训计划

       1、培训目标

    （1）通过开展气氛活跃的团队拓展训练，培养班主任老师的人际交往能力、团队协作能力、非正常状态下的沟通能力；在活动过程中，通过团队活动，以及队友们的参与，增进班主任间的情感交流。

    （2）借助素质拓展手段，促进师德师风建设，带领老师感受新的培训模式，更新德育观念，提高德育工作技能。

（3）邀请德育专家来校讲座，指导班主任参与我校少先队上海市立项的研究，并撰写案例或经验论文。

2、培训内容

本学期，德育室在对本校班主任进行问卷调研的基础上制定培训方案，确定培训内容。班主任培训定为每月1次，本期共4次。

备注：以上计划可根据实际情况作相应调整。总之，班主任培训工作是我校工作中的一项重点工程。我们将进一步解放思想、开拓思路，力争全面提升我校班主任工作水平。